МЕЧ и ТРОСТЬ
16 Янв, 2021 г. - 04:33HOME::REVIEWS::NEWS::LINKS::TOP  

РУБРИКИ
· Богословие
· История РПЦЗ
· РПЦЗ(В)
· РосПЦ
· Апостасия
· МП в картинках
· Царский путь
· Белое Дело
· Дни нашей жизни
· Русская защита
· Литстраница

~Меню~
· Главная страница
· Администратор
· Выход
· Библиотека
· Состав РПЦЗ(В)
· Обзоры
· Новости

МЕЧ и ТРОСТЬ 2002-2005:
· АРХИВ СТАРОГО МИТ 2002-2005 годов
· ГАЛЕРЕЯ
· RSS

~Апологетика~

~Словари~
· ИСТОРИЯ Отечества
· СЛОВАРЬ биографий
· БИБЛЕЙСКИЙ словарь
· РУССКОЕ ЗАРУБЕЖЬЕ

~Библиотечка~
· КЛЮЧЕВСКИЙ: Русская история
· КАРАМЗИН: История Гос. Рос-го
· КОСТОМАРОВ: Св.Владимир - Романовы
· ПЛАТОНОВ: Русская история
· ТАТИЩЕВ: История Российская
· Митр.МАКАРИЙ: История Рус. Церкви
· СОЛОВЬЕВ: История России
· ВЕРНАДСКИЙ: Древняя Русь
· Журнал ДВУГЛАВЫЙ ОРЕЛЪ 1921 год
· КОЛЕМАН: Тайны мирового правительства

~Сервисы~
· Поиск по сайту
· Статистика
· Навигация

  
А.Редько «140 лет открытия Тверского Кавалерийского училища»: панихида в РПЦЗ(В) по Императорским и Белым героям
Послано: Admin 19 Дек, 2005 г. - 00:15
Царский путь 


Исходя из стоящих перед юнкерскими училищами задач, проводился подбор преподавателей и командиров. Далеко не каждый в начале ХХ века мог занять должность по ведомству военно-учебных заведений. Офицеры и преподаватели, которым было доверено дело воспитания и образования будущих русских офицеров, должны были отвечат самым высоким требованиям, обладать достаточным уровнем образования и иметь необходимые нравственные качества. Быть назначенным на должность в военно-учебное заведение мог только потомственный дворянин. Известен случай, когда офицер, окончивший кадетский корпус и Николаевское кавалерийское училище по 1-му разряду, обратился съ просьбой о назначении его воспитателем в военно-учебное заведение, и ему в этом было отказано, в связи с тем, что он не был по происхождению потомственным дворянином.

Одной из постоянных забот руководителей военного ведомства России было создание условий, в том числе путем предоставления различных льгот, способствующих переходу на службу в военно-учебные заведения лучших офицеров. Нахождение Училища в губернском городе тоже являлось дополнительным стимулом, ведь зачастую полк, где проходила служба армейского офицера, был расквартирован далеко от столиц.

Руководство ТКУ осуществляли: начальник училища, командир эскадрона юнкеров и инспектор классов.

Начальник училища назначался из опытных штаб-офицеров, имевших опыт в командовании отдельной воинской частью. Он пользовался правами командира полка. За время существования училища сменилось 13 начальников (К.Л. фон Штейн К.Л., В.И.Эртель, А.А.барон Бильдерлинг, А.Г. Рейнеке, Ф.К.Гершельман, Н.А. Василевский, Н.К.Кононов, М.С.Тюлин, А.В.Новиков, Н.Н.Усов, В.Н.барон фон Майдель, Ф.Ф.Абрамов, Д. А.Кучин).

Командиром эскадрона юнкеров мог быть назначен офицер, командовавший в войсках эскадроном, и его права соответствовали этой должности (Агаш-Бек Авшаров, Владимірскій, Гюббенет, Нордштейн, Бурый-Радкевич, А.И. Амосов, П.М. Соколов, В.И. Бацов, Д.А. Кучин, Л.Г. Антонов, Г.Л. Лонден).

Должность инспектора классов была введена в 1901 году, он занимался учебными вопросами (М.И. Мерро, А.А. Российский, Н.С. Ковалев).

Для назначения младшим офицером училища неоходимо было прослужить в строю не менее 4 лет. Младшие офицеры обучали юнкеров всем частям строевого образования, наблюдали за их поведением, за исправностью оружия, аммуниции и одежды в своих взводах и отделениях.

Наряду со штатными преподавателями в Училище приглашались преподаватели из других учебных заведений города.

Для совершенствования учебного процесса в ТКУ имелся учебный комитет, к компетенции которого относились следующие вопросы:

1. Рассмотрение и обсуждение вопросов, относящихся, до способов преподавания; 2. Выбор учебников и вспомогательных пособий; 3. Исключение из училища юнкеров за неуспехи в науках; 4. Перевод юнкеров из младшего класса в старший и оставление малоуспевающих на другой год в классе; 5. Удостоение к производству в офицеры; 6. Назначение при выпуске из училища призов отличнейшим по поведению, наукам и строевому образованию. (18)

Большинство командиров и преподавателей были личностями незаурядными и их карьера не заканчивалась в ТКУ. Многие и в дальнейшемъ продолжали служить в ведомстве военнно-учебных заведений. Знакомые фамилии можно встретить среди начальников военно-учебных заведений, таких, например, как, Николаевское кавалерийское училище (А.А. Бильдерлинг), Елизаветградское кавалерийские училище (А.В. Новиков), Пажеский корпус (Н.Н. Усов), Учебный кавалерийский эскадрон (К.Л. фон Штейн) Симбирский кадетский корпус (М.И. Мерро), Владикавказский кадетский корпус (А.А. Россiйскiй) и др.

Офицеры и преподаватели ТКУ активно участвовали в общественной жизни города, да, и покинув его не теряли связи с родным училищем и Тверью. Членами Тверской ученой архивной комиссии были А.А.Бильдерлинг, К.П.Браеско, В.Ф.Владиславлев, Н.К.Кононов, М.С.Тюлин, И.К.Линдеман и др.

Главный результат деятельности ТКУ – более 3-х тысяч хорошо подготовленных офицеров, которых получила, прежде всего, конечно, русская кавалерия, но также и отдельный корпус жандармов, отдельный корпус пограничной стражи, министерство внутренних дел.

Среди выпускников ТКУ:
командир корпуса П.А. фон Коцебу,
начальники дивизий: С.П. Зыков, К.П. Нечаев, В.А. Трусов,
командиры бригад: В.Ф. Баудер, С.Л. Гамсахурдия, А.А. Келлер, Н.Л. Михонский, Г.И. Ордановский, И.М. Стасенко,
командиры полков: Г.А. Бако, К.И. Бояковский, А.Д Гутиев, И.Т. Жидков, П. Квятковский, М.А. Кобаров, Н.А. Корсаков, П.П. Обух, Н.С. Папчинский, С.П. Попов, Н.В. Трингам, Д.С. Франк, П.П. Халяев, Н.Н. Шишкин, Е.Е. Якобсон и др.

В зарождавшейся русской авиации служили: А.В.Акаро, В.Н. Есипов, М.М. Жовнер (ком. авиаотряда), А.П. Иванжин, Г.Л. Мейер, И.Е. Миропольский, Б.В. Орлов, Розвадовский, И. Циргиладзе, М.М. Ширков (ком. авиаотряда).

Два уроженца Тверской губернии А.А.Ладыженский и Д.Н.Дубасов стали губернаторами, соответственно Вологодским и Симбирским.
Художниками стали Н.В. Зарецкий и А.А. Соколов, скульптором - М.М. Мейер.

Говоря о замечательных выпусниках ТКУ, нельзя не упомянуть о незаслуженно забытом Г.А. Захарченко, одном из основателей целого направления в работе с молодежью – русского разведчества («Соколы», «Витязи», бойскауты).

В таком замечательном явлении XX века, как Русская эмиграция, ядром которой являлась русская военная эмиграция, выпускники училища играли весьма заметную роль. Они были председателями полковых объединений, активными деятелями РОВС, редактировали журналы, основывали музеи и т.д. Длительное время въ Париже существовало Объединенiе Тверского кавалерийскаго училища (Председатели: В.Г. Ковалевский, Н.Н. Кузнецов).

Выпускниками ТКУ были начальник возрожденного Николаевского кавалерийского училища А.В. Говоров и преподаватель того же училища Н.Г. Фрейман, начальник военно-училищных курсов РОВС в Белграде М.Т. Гордеев-Зарецкий и командир сотни 1-го Казачьего Юнкерскаго училища П.К. Джалюк.

Русско-турецкая война 1877-1878 г.г. была первой боевой проверкой для выпускников ТКУ (хотя не исключено, что кто-либо из юнкеров до поступления в училище мог участвовать и в усмирении польского восстания 1863 г.). Например, ген.-л. О.И. Вендорф, бывший с 1895 по 1904 г. полицмейстером Санкт-Петербурга, а затем помощником градоначальника столицы, участвовлъ в этой войне и был награжден орденом Св.Станислава 3 ст. с мечами и бантом.

Не отсиживались тверцы в тылу и во время II Мировой войны. Двадцать четыре года спустя после последнего выпуска из Училища многие из них поступили в сформированный на Балканах Русский корпус. (А.Д. Алпатов, С.И. Билинский, Ф.К. Водо, М.Т. Гордеев-Зарецкий, Н.А. Горчанинов, В.П. Дробашевский, П. Иванов, В.С. Илляшевич, С.Д. Кирсанов, В.И. Кутузов, С.М. Мартынов, М.П. Марченко, Н.Н. Машкин, А.С. Нечаев, С.П. Попов, Г.Н. Середняков, Б.А. Сомов, Г.Д. Трухманов, Д.С. Франк и др.)

Заслуга Тверского кавалерийского училища прежде всего в том, что, имея в основе всего образовательного процесса национально ориентированное воспитание (Вера, Царь, Отечество), оно дало России большое число активных и достойных граждан. И не просто граждан, а воспитателей своего народа, так как Русская Армия в лице своего строевого офицерства являлась мощнейшим инструментом народного просвещения.

Трагедия же нашего времени определяется не столько тем состоянием, в котором находится современное образование вообще и военное образование в частности, сколько невостребованностью ни в армии, ни в обществе того бесценного опыта, который был накоплен на трудном, но благородном пути подготовки русских офицеров.

СНОСКИ:

1) Школа российского офицерства – М.1993 - С.116.

2) Здесь и далее даты даны по действовавшему тогда в России юлианскому календарю.

3) Школа российского офицерства – М.1993 - С.140.

4) См., например,: П.Краснов Чего войска ожидают и чего желают от молодых офицеров // Офицерский корпус Русской Армии. – М., 2000. – С.333.

5) РГВИА ф.1606 оп.2 ед.хр.259 л.57.

6) Свод военных постановлений - Кн. XV – Ст.520.

7) П.1 Инструкции юнкерским училищам (утв. Приказом по в.в. №118 - 1883 г.).

8) РГВИА ф.725 оп.50 ед.хр.62 л.7.

9) Бацов В. Памятка корнета Тверского кавалерийского юнкерского училища. – Тверь 1904/5 г. – С.I.

10) Бацов В. Памятка корнета Тверского кавалерийского юнкерского училища. – Тверь 1904/5 г. – С.27.

11) Школа российского офицерства – М.1993 - С.117.

12) П.12 Инструкции юнкерским училищам.

13) Приказ по воен.-учебн.зав. №17 – 1907 г. // Разведчик - №863, 1907 – С.254.

14) Одна из главных причин того, что русская интеллигенция оказалась не готова к катастрофе 1917 года, в том, что она оторвалась от своих корней и понимала "прогрессивность" прежде всего как "светскость", т.е. как отрыв народного образования от Церкви. И.С.Шмелев, выпускник юридического факультета МГУ, будучи уже в эмиграции, в 1930 году, с болью отмечал: "... ни разу за все четыре года я не услышал внятного слова о просвещении, о русском просвещении... Меня, в лучшем случае, в Европу уводили, в человечество уводили, и не вели к России. ...Учить науке можно по-разному. Можно, в науке, быть чуждым жизни, духу и существу народа. Можно и по-другому: науку освещать Светом, отблесками души народа". ( Мученица Татьяна // И.Шмелев. Въезд в Париж. – М., 1998 – С.496-497)
"Прогрессивная интеллигенция" после Октябрьского переворота слушала ариетку А.Вертинского ("На смерть юнкеров"), и вслед за певцом не понимала, "кому и зачем это нужно"? А кадеты и юнкера в Москве, Киеве, Питере знали, в защиту ЧЕГО они проливали свою кровь в октябре 1917 года. Знали – ЗАЧЕМ и офицеры 5-го ударного Казанского батальона (Вышний Волочек), когда поехали в эти дни на помощь в Москву против красных. Знали – ЗА ЧТО и юнкера ТКУ, когда после отказа распропагандированных железнодорожников их везти, выступили походным порядком на Москву, чтобы сразиться с большевиками.

15) Школа российского офицерства – М.1993 - С.128.

16) Иппология - наука о лошадях.

17) Вольтижировка – выполнение комплекса гимнастических упражнений на лошади, движущейся шагом, рысью или галопом по кругу.

18) Свод военных постановлений - Кн. XV – С. 583.

Россия, город Тверь

Доклад, сделанный 2 декабря 2005 года на научной конференции в Тверском государственном университете, посвященной 135-летию основания Тверской земской женской учительской школы им. П.П.Максимовича


 

Связные ссылки
· Ещё о Царский путь
· Новости Admin




<< 1 2 >>
На фотозаставке сайта вверху последняя резиденция митрополита Виталия (1910 – 2006) Спасо-Преображенский скит — мужской скит и духовно-административный центр РПЦЗ, расположенный в трёх милях от деревни Мансонвилль, провинция Квебек, Канада, близ границы с США.

Название сайта «Меч и Трость» благословлено последним первоиерархом РПЦЗ митрополитом Виталием>>> см. через эту ссылку.

ПОЧТА РЕДАКЦИИ от июля 2017 года: me4itrost@gmail.com Старые адреса взломаны, не действуют..